სასარგებლო რჩევები

ბრძოლა სკოლაში

Pin
Send
Share
Send
Send


2017 წლის 13 ნოემბერი 12:12 საათზე
ნატალია პოსპელოვა სპეციალურად TUT.BY– სთვის

როგორც ჩანს, მხოლოდ ახლახან პირველი ზარი დარეკა, ხოლო სკოლის მოსწავლეების მიერ უმოკლეს და საყვარელ სასწავლო წელს უკვე დაიწყო. ზოგისთვის სწავლა სასიამოვნო და მომხიბლავი საქმე გახდა. და ვინმე მიდის სკოლაში, როგორიც არის Calvary: მოსაწყენი გაკვეთილები, სკოლის გუნდური დისკომფორტი, საშინაო დავალება ამოწურავს, როდესაც მოზრდილები კარგავენ ნერვებს, ბავშვები კი ენერგიას არ კარგავენ ... და შემდეგ: ”მშობლები - სკოლაში!”

თქვენს პატარას მოწევა საკმარისია. სკოლის ტუალეტში გატეხილი ტუალეტი, თქვენი ბავშვის ზურგჩანთაში ნაპოვნი თანაკლასელის მიერ დაკარგული აპარატურა, კლასელ კლასელთან ჩხუბი კლასში, არასასურველი ქცევა, როდესაც თქვენი "ყველა აწუხებს" და ა.შ. ... ამ ჩამონათვალის საკმარისი არ არის, რამაც გამოიწვია თქვენი მშობლები სკოლაში. უსიამოვნოა, რა თქმა უნდა, მაგრამ თქვენ უნდა წახვიდეთ. ასე რომ, თქვენ გამოიძახეთ სკოლაში, რომ არ შეგეფერებინათ, უფრო სწორად, თქვენი შვილის ფრენები. როგორ მოვიქცეთ, რა უნდა ითქვას და რა უნდა გავაკეთოთ - ამ სტატიაში.

ნატალია პოსპელოვა არის ოჯახური პრობლემების სპეციალისტი და ობლები და ბავშვები მშობლების მოვლის გარეშე. 28 წლის განმავლობაში მუშაობდა ბელორუსის ბავშვთა კეთილდღეობის სააგენტოებში, აქედან 12 მათგანი შვილად აყვანის ეროვნულ ცენტრში. 100-ზე მეტი მეთოდოლოგიური და ჟურნალისტური ნაშრომის ავტორია სოციალური ბავშვთა სახლსა და ოჯახურ პრობლემებზე. რესპუბლიკური პორტალის ერთ – ერთი დამაარსებელი, რომელიც ეძებს ობოლ ოჯახებს, www.dadomu.by და მხოლოდ ყოველთვიური გამოცემა დსთ-ში მეურვე მშობლებისთვის და მეურვეობისა და სამეურვეო ორგანოების სპეციალისტებისთვის - გაზეთი მთავარი! მინდობით აღზრდილი ოჯახების ბელორუსის საზოგადოებრივი ასოციაციის ასისტენტი "იმედი მაქვს". პროფესიული სპეციალიზაცია: ობლებისთვის საცხოვრებელი პირობების ალტერნატიული ფორმები, მშობლების დავა შვილების აღზრდის შესახებ, ოჯახების თანხლებით, რომელთაც სურთ მიიღონ ან უკვე მიიღეს ობლები. ავტორის ელ.ფოსტა [email protected]

დასაწყისისთვის, შეგიძლიათ მიიღოთ "კარგი ამბავი" სკოლაში სხვადასხვა გზით გამოძახების შესახებ. ყველაზე გავრცელებული - საკლასო ოთახი დაგირეკავთ თქვენს მობილურ ტელეფონზე (სამუშაო, სახლში), იტყვით, რომ საუბარი სატელეფონო არ არის, და კარგი იქნება თქვენთვის, რომ გარკვეულ დროს სკოლაში დადიხართ. ალბათ, სკოლაში ზარი ჩაიწერება ცალკეულ გვერდზე, ბავშვის დღიურში, ან შესაძლოა, თავად ბავშვი გადასცემს მასწავლებლის თხოვნას. დარწმუნდით, რომ დეტალურად შეამოწმეთ მასწავლებელს, რა საკითხზე იმსჯელებთ (სწავლის შეუსრულებლობა, თანატოლებთან ან მასწავლებლებთან ურთიერთობაში არსებული პრობლემები, ბავშვის devian ან უკანონო ქცევასთან დაკავშირებული რაიმე კონკრეტული სიტუაცია). ამტკიცებენ, რომ მასწავლებელმა დაასახელა სკოლაში თქვენი მიწვევის მიზეზი. ნუ შეგეშინდებათ იმის თქმა, რომ აღფრთოვანებული ხართ მისი მოწვევით და გთხოვთ, თუ ეს შესაძლებელია უფრო დეტალურად აღწერეთ სიტუაცია, რომელთან დაკავშირებითაც მოწვეული ხართ საუბრისთვის.

ასევე, არ უნდა დაგვავიწყდეს, თუ ვინ გამოდგება პედაგოგიური პერსონალისგან, მასწავლებლის ფლანგების გასაძლიერებლად, ვინც გიწვევთ. ერთია ერთზე საუბარი და ეს კიდევ ერთი საკითხია, თუ სკოლის დაწესებულება შეუერთდება დამკვიდრებას: საგანმანათლებლო სამუშაოს დირექტორის მოადგილე, პედაგოგიური ფსიქოლოგი ან სოციალური პედაგოგი. მნიშვნელოვანია შესაძლო მოწინააღმდეგეების რაოდენობის დადგენა. დარწმუნდით, რომ თქვენ არ ხართ უმცირესობაში: მიზანშეწონილია სასწავლო დაწესებულების მონახულება ორივე მშობლისთვის. დიახ, დღეს სამსახურიდან წამოსვლა ადვილი არ არის, მაგრამ შეგიძლიათ მოაწყოთ შეხვედრა შაბათს (დარბაზის მეექვსე დღეს სკოლაში), შეეცადეთ შეცვალოთ სამსახურში და ა.შ. უბრალოდ არაფერია იმაზე მნიშვნელოვანი, ვიდრე შენი ბავშვის მდგომარეობის გაცნობიერებაა.

რა თქმა უნდა, ბავშვი წუხს სკოლაში წასვლის გამო. და ეს არის საუბრის დრო, მათ შორის მისი აღელვების შესახებ. იკითხეთ ინციდენტის შესახებ, მოუსმინეთ მოვლენების მის ვერსიას. თქვენი ჩართულობა და გულგრილობა ბავშვის სიცოცხლის ქურთუკია. ზოგჯერ მშობლები დაუფიქრებლად დააწესებენ ბავშვებს სტერეოტიპებს, რაც რთულ სიტუაციებში არა მხოლოდ არ მუშაობს, არამედ მოაქვს დესტრუქციულ ეფექტს. მე ვსაუბრობ "სნაკ-სნაგზე" და "კრიკა-ვაქცინა-ფეხსაცმლის პოლონზე". სინამდვილეში, ტირილისა და პრეტენზიების აკრძალვისას, მშობელი უსმენს დაუნდობლობას: „არავინ გეხმარება. მოდით გავაკეთოთ ეს საკუთარ თავს. ” როგორ გრძნობს იმის ცოდნას, რომ რთულ პერიოდში მარტო ხართ და მარტო პრობლემები უნდა შეექმნათ? რა მნიშვნელობა აქვს მაშინ ოჯახს? ამიტომ, ნუ გაათავისუფლებ, როდესაც ბავშვი შენს პრობლემებს უზიარებს შენს თავს, დრო დაუთმეთ მას, რომ მიეცეთ საშუალება ჩივილსა და პრეტენზიაზე. არ იფიქროთ, რომ ბავშვების პრობლემები მარტივია, რადგან ისინი ბავშვები არიან. ხშირად, ეს შორს არის ბავშვური შედეგებისგან.

მოუსმინეთ ბავშვის ამბებს იმის შესახებ, თუ რა მოხდა, დარწმუნდით, რომ იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ შეიძლებოდა ამ სიტუაციაში განსხვავებულად მოქმედება, მაგალითის მაგალითი თქვენი ბავშვობის ისტორიიდან.

სინამდვილეში, თქვენი რწმენა ბავშვისადმი და ყველაფერ საუკეთესოსში, ეს არის შემაკავებელი ფაქტორი, რომელიც მომავალში დაიცავს მას არასწორი ქმედებებისგან. ამიტომ, აჟიტირებულ ბავშვთან საუბარში დაარწმუნეთ, რომ თქვენი ურთიერთობა არანაირად არ შეიცვლება, რომ მათ არ შეეხოთ ამ კონკრეტული ინციდენტი, და რომ ერთად ნახავთ ძალას ყველა პრობლემური საკითხის გადასაჭრელად და შეეცადეთ გამოსწორება.

”ქორწინების პოზიციას იკავებენ მოზრდილები, რომლებსაც ბავშვობაში არავინ იცავდა”.

მშობლის მიერ განცდილი გრძნობები, რომელსაც შვილის მიმართ რაიმე უსიამოვნო რამ ეუბნება, რა თქმა უნდა, უარყოფითია. სკოლაში გამოძახებაზე რეაქციების მასივს შორის შეიძლება გამოირჩეოდეს ორი ყველაზე ტიპიური.

ზოგი ზრდასრული დაუყოვნებლივ იკავებს შეურაცხმყოფელ და შეუწყნარებელ პოზიციას: რადგან ისინი თავს დაესხნენ ჩემს შვილს, ყველას გავანძრევ / აშენებს / ვგრძნობ სინანულს, რომ დავურეკე! ასეთი მშობლები მკაცრად რეაგირებენ გამოწვევაზე, იწყებენ ნერვიულობას და ბავშვი მიდის მასზე: მას არ სურს ბედნიერი, რომ იგი გახდა მოვლენების ეპიცენტრი, და მოწყვეტილია მოზრდილ ადამიანს შორის ერთგულებას შორის (მშობლის განწყობისა და ზნეობის ფონი უნდა შენარჩუნდეს) და საკუთარი შთაბეჭდილება მოახდინოს ინციდენტზე. არ უნდა იფიქროთ, რომ ბავშვი სრულად მოკლებულია კრიტიკას. დიახ, ის ასაკის გაუაზრებლობის გამო წყვეტს, მაგრამ ის ამას აქვს და მუშაობს. იმ ასაკში, როდესაც ბავშვი აქტიურად აყალიბებს სირცხვილისა და სინდისის ქენჯნას (და ეს არის ასაკი 8−9 წლიდან 12 წლამდე), ის საკმაოდ მგრძნობიარეა არასათანადო ქცევის მიმართ, მათ შორის საკუთარიც, და ძალიან სჭირდება მორალური მითითებები. 5-6 წლის ბავშვების მშობლებს ვკითხავდი, რომლებმაც წაიკითხეს მასალა, რომ არ გამოიყენოთ თემა "სირცხვილი შენ ?!" უმაღლესი საგანმანათლებლო მიზნებისათვის, რადგან ამ ასაკში ბავშვებს ნამდვილად არ ესმით, რა არის სამარცხვინო, სამარცხვინო და არაკეთილსინდისიერი. ზოგადად, ნუ დაწვათ ზნეობრივი ინსტრუქციით უფროს სკოლამდელი აღზრდილებისა და უმცროსი მოსწავლეების საუბრებში. სხვათა შორის, ბავშვები ასევე იძენენ ასაკთან ერთად სირცხვილით დაბრკოლების უნარს, რადგან ხდება ჰორმონალური მომწიფება. ამიტომაც არასოდეს გვინახავს 4-7 წლის ბავშვი, რომელსაც წითელი სირცხვილი აქვს. ბავშვებში ეს უნარი უფრო ხშირად ვხვდებით პუბერტატის დასაწყისს, ე.ი. გარდამავალი ასაკი.

ფოტო: ანჯელიკა ვასილევსკაია, TUT.BY

დავუბრუნდეთ ჩვენს სისულელეებს პატარა სკოლის მოსწავლეზე. შეურიგებელი და წინასწარი შეუსაბამო პოზიცია, როგორც რეაქცია საგანმანათლებლო დაწესებულების ზარზე, როგორც წესი, იღებენ იმ მოზრდილ პირებს, რომლებსაც არავინ იცავდა, იცავდა და, და, ზოგადად, განსაკუთრებით არ აფასებდა. ასეთი მოზრდილები სკოლაში მიდიან, თითქოს ბრძოლის ველზე. ამ გარემოებებში, ძნელია არ გავითვალისწინოთ მასწავლებელთან კონსტრუქციული დიალოგის გაკეთება და მისი ფრენის ხელსაყრელი ანალიზი ბავშვის შედეგებზე. მშობლების საბრძოლო პოზიციის კიდევ ერთი შედეგი შეიძლება იყოს მისი საუბარი აღმზრდელებთან ამაღლებული ტონით, რის გამოც არსებობს რისკი, რომ კონფლიქტის, უბედურებების და არაცოცხლებისთვის რეპუტაცია მოიპოვოს. ყველაფერი კარგი იქნება, მაგრამ არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ბავშვის SOP– ის კლასიფიკაციის ერთ – ერთი კრიტერიუმი (სოციალურად საშიში სიტუაცია) არის „არასრულწლოვნის საცხოვრებლად კონფლიქტურ ვითარებაში ოჯახში“. ვინ არის სიამოვნება ყველანაირი "ანგარიშით" და "ცალკეულ საქაღალდეში"? თუ თქვენ დაუშვებთ საუბრის განვითარებას კონფლიქტურ სცენარში, მაშინ მასწავლებელს შეიძლება ჰქონდეს „თავსატეხა“: როგორც დედა არის ჩხუბი, ასევე უკანონო ქცევის ბავშვი. ფარდა. ამიტომ შეეცადეთ თქვენი ემოციები კონტროლის ქვეშ გაატაროთ. თუ სიტუაცია მასწავლებელს არ შეაწუხებდა, ის ძნელად გაბედავდა შენს შეწუხებას.

მოზარდებში საპირისპირო რეაქცია მოზრდილებშიც შეინიშნება: მას შემდეგ, რაც მასწავლებელმა თქვა, რომ ასე იყო: ბავშვი ვერ მოხერხდა, მან არ გაამართლა, "როგორ შეგიძლია ?!", "კარგად, როგორ?", ა.შ. მშობლები მიდიან, რომ თავმდაბლად მოუსმინონ პრეტენზიებს, შვილს გადასცემენ დაუსწრებლად ან საზოგადოებაში, ე.ი. უღალატა მას. როგორც წესი, ეს ქცევა ტიპიურია მოზრდილთათვის, რომლებსაც აქვთ არქაული იდეები სკოლის შესახებ, ასევე მათთვის, ვინც გაიზარდა ოჯახში, ზედმეტად მოთხოვნადი და ზუსტი მშობლების მიმართ, რომლებიც არასდროს ცდებიან და ყოველთვის მართლები არიან.

ეს ჩემი პოზიციაა, ჩემი აზრით, ყველაზე დამანგრეველია ბავშვთან ურთიერთობისთვის, ამან შეიძლება დაარღვიოს ან თუნდაც გაანადგუროს ბავშვის ნდობა საკუთარი უფროსის მიმართ. მშობლების მიერ მასწავლებლის საუბრის დაწყებამდე მშობლის მიერ გადაცემული შიშის და დაუცველობის საკითხის კითხვა, ბავშვი დარწმუნდება, რომ, როგორც ჩანს, მისი მშობლები სულაც არ არიან ისეთი მამაცი და გადამწყვეტი, როგორც ყოველთვის ფიქრობდა, რომ არსებობს ვინმე ან რაღაც, რაც მას ხდის მშობლებმა დაიმსხვრეს და პანიკა შეძლეს. და რადგან მშობლები სუსტად არიან, ვის შეიძლება ვიმედოვნოთ რთულ პერიოდში? ვისგან უნდა მოიძიონ დაცვა?

დადგენილი ექსტრემები ამომწურავი არ არის. ამრიგად, ჩვენ შეგვიძლია მივესალმოთ მხოლოდ მშობელთა ჯგუფის გაჩენას და გაფართოებას, რომლებიც ცდილობენ პროდუქტიული პოზიციის მიღებას სკოლაში დარეკვის სიტუაციაში, შვილზე უპირობო სიყვარულისა და ნდობის შერწყმისა და მასწავლებლის პატივისცემისა და მისი მცდელობების მიმართ.

”ქალიშვილი არ მოიპარეს, მაგრამ წაიყვანა. ვაჟი კი არ სცემდა, არამედ იბრძოდა ”.

განვიხილოთ დაწყებითი სკოლის მოსწავლის მშობლების სკოლაში გამოძახების ორი ყველაზე ტიპიური მაგალითი.

სიტუაცია 1. "შენმა შვილმა თანაკლასელი სძლია, თავისი ქურთუკი დააგდო".

სიტუაცია 2. "შენმა ქალიშვილმა კლასელისგან ახალი ძვირადღირებული ტელეფონი მოიპარა."

პირველ შემთხვევაში, მასწავლებელი ცდილობს მოგახსენოთ, რომ ვაჟი ბანდიტი და ბულინარია, მეორეში, რომ ქალიშვილი ქურდია. ეს მტკივნეული და უსიამოვნოა იმ მშობლისთვის, ვინც იჩხუბებდა! თქვენ შეგიძლიათ შეუერთდეთ ბრძოლას მასწავლებელთან, წასვლა ინდივიდუალისტზე ”ვინ მოგცა მასწავლებლის განათლების სიგელი ?! თქვენ გაათავისუფლეთ კლასი, ნუ დაიცავთ დისციპლინას! გამოცდილი პედაგოგები არ აქვთ ასეთი ინციდენტები! ” შეგიძლია დაეთანხმოთ და გააფთრებით, სახლში დაბრუნდით და შვილისთვის გადაეყარათ: ”მინდოდა სირცხვილისგან დამცინავიყავი”, ან შეგვიძლია განვიხილოთ სიტუაცია მაქსიმალური სარგებლობისთვის ბავშვისა და ჩემი ოჯახის სასარგებლოდ. მნიშვნელოვანია, რომ შეინარჩუნოს შემოწმების ზოგიერთი წესი.

დასაწყისისთვის, იმუშავე ტერმინოლოგიაზე: ჩემი ქალიშვილი არ იპარავდა, მაგრამ სხვის ნივთს იღებდა, ჩემს შვილს არ სცემდა, არამედ იბრძოდა. მასწავლებლისთვის გასაგები გახადე, რომ ეწინააღმდეგებოდი ეტიკეტირებას და ექსტრემალურ ენას, და არ ხარ სასამართლოში, სადაც კვალიფიკაციას ახდენს არასრულწლოვანთა დანაშაულებრივი ქმედებები, და ამიტომ გირჩიე თავი შეიკავო სისხლის სამართლის საპროცესო ლექსიკონის გამოყენებისაგან. შეეცადეთ შეამციროთ ემოციური დაძაბულობა და ტერმინების უარყოფითი კონოტაცია: ეს ხელს შეუწყობს სტრესის შემცირებას საუბარში.

ნუ დაივიწყებთ წესს "ძველი პედაგოგიური აღთქმადან", რომელიც, მიუხედავად ხშირი გამოყენებისა, რიგ სიტუაციებში ამტკიცებს მის ღირსებას: აუკრძალეთ ბავშვის შეფასება. თქვენ შეგიძლიათ შეაფასოთ მხოლოდ მისი მოქმედებები, ცოდნა, ქცევა, მაგრამ არა ბავშვი. გამოყავით ბავშვის საქმე მისი პიროვნულობისგან.

ხაზგასმით გაითვალისწინეთ, რომ გესმით, თუ რა უსიამოვნოა მასწავლებლისთვის, რომ ეს მოხდა მის კლასში, თქვით, რომ თქვენ არ აპირებთ პასუხისმგებლობის გაძარცვას მხოლოდ იმაზე, რაც ხდება მასზე, რომ თქვენ იზიარებთ მის შეშფოთებას და მადლობელი ხართ, რომ მოგიწვიათ სასაუბროდ, იფიქრეთ, რომ პრობლემის გადაწყვეტას ერთად ეძებთ და გააკეთეთ ყველაფერი, რომ თავიდან აიცილოთ რეციდივი.

შემდეგ გააგრძელეთ ფრენის ანალიზი, მაგრამ ეს არის ფაქტორების საერთო შემადგენლობაში, არ გაანადგურეთ ის კონტექსტიდან, არ იზოლირებულად. მასწავლებელთან შეამოწმეთ, თუ რომელ სხვა ბავშვებს აწუხებთ მსგავსი ქმედებები თქვენი შვილის მიერ, ე.ი. გაეცანით, ეს არის ერთჯერადი ინციდენტი, ან ჩიოდნენ თუ არა სხვა ბავშვები თქვენი შვილის ცუდი საქციელის გამო? თუ მასწავლებელი აცხადებს, რომ ბავშვის პრობლემური ქცევის სერიული არარსებობაა, შეეცადეთ გაერკვნენ, რა გახდა ორივე შემთხვევაში პროვოცირების ფაქტორი.

თუ ფრთხილად, შვილობაში ხართ ჩართული და მასთან ნდობის ურთიერთობა გაქვთ, მაშინ რთული არ იქნება მიხვდეთ, რა არის ნამდვილად ინციდენტის უკან. კლასელი შენს ვაჟს ხშირად ებრძოდა შენი ბიჭი; განსახილველ ვითარებაში, ჩხუბის გამომწვევი მიზეზი ის იყო, რომ თანაკლასელი, სანამ გარბოდა, მკვეთრად უბიძგებდა შენს, ის დაეცა ყვავილოვან ქვაბზე და დააზარალა თავი.

ახალი გაჯეტის მქონე თანაკლასელი არ იყო მხოლოდ ამაყი - მან გამოიყენა იგი სხვა ბავშვებისგან განსხვავებით. მან ქალიშვილს უთხრა, რომ მხოლოდ მაგარი ტელეფონით იქნები მეგობრები. გამოდის, რომ ვისაც ახალი ტელეფონი აქვს, კარგია და შეგიძლიათ მასთან ურთიერთობა. ჩემი ქალიშვილი შეურაცხყოფილი იყო და არაფერი გამოუვიდა, ვიდრე ტელეფონის ხელში აყვანა, ამით პასუხობდა დანაშაულზე.

იგი საერთოდ არ აპირებდა ტელეფონის გამოყენებას, მას სურდა გაზარდოს თვითშეფასება, სტატუსის მქონე რამ ჰქონოდა, შეეცადა საკუთარი თავის დარწმუნება: თქვენც შეგიძლიათ იყოთ მისი მეგობრები.

ორივე შემთხვევაში ცხადია, რომ ბავშვებმა პრობლემების გადასაჭრელად არც თუ ისე სწორი გზები აირჩიეს. მაგრამ ბიჭი ცდილობდა თავი დაეცვა კლასელის მუდმივი შეტევებისგან, ხოლო გოგონა - თანაკლასელისგან დამცირებისგან. დიახ, მეთოდები არჩეულ იქნა ბავშვების მიერ არც ისე ცხელი, მაგრამ, როგორც ამბობენ, ისინი შეარჩიეს არსებული გამოცდილების უმცირესი ყულაბისგან. აქედან გამომდინარე, გაითვალისწინეთ მასწავლებლისთვის, რომ თქვენ თვლით, რომ ეს არის ძალიან მნიშვნელოვანი საგანმანათლებლო საქმიანობა ბავშვებთან, რომლებიც მიმართულია ისეთი სიტუაციების აღმოფხვრაზე, როდესაც ბავშვები უნდა მიმართონ უიმედო გზებს ინტერპერსონალური პრობლემების გადასაჭრელად.

უთხარით მასწავლებელს, რომ თქვენ არ ამტკიცებთ თქვენი შვილის მოქმედებას, მაგრამ ხართ მის მხარეზე. თქვენს შვილთან ერთიანობის საჩვენებლად, შეეცადეთ გამოიყენოთ მეტყველების უფრო მეტი ნაცვალსახელები "ჩემი", "ჩემი", "ჩვენ", "ჩვენთან". ჰკითხეთ თანამოსაუბრეს, აღიარებს თუ არა ის ხალხის შეცდომას. შეეცადეთ დაარწმუნოთ მასწავლებელი, რომ ბავშვი, ასაკის და გამოცდილების არარსებობის გამო, უბრალოდ აირჩია ქცევის არასწორ მოდელზე.

ის, რომ თქვენი შვილის გვერდით ხართ, არ ნიშნავს რომ ყველას წინააღმდეგი ხართ. თავიდან აიცილოთ პოლარიზაცია, ბარიკადების სხვადასხვა მხარეს მონაწილეთა განზავება, ხაზგასმით აღვნიშნოთ, რომ ამ ასაკში ბევრი ბავშვი ირჩევს არასწორ გზებს გარე და შიდა კონფლიქტების მოგვარების მიზნით. თქვენ მასწავლებლის დაპირისპირებამდე მიხვალთ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მის ბრალდებას დაადანაშაულებთ. მოერიდეთ ამას.

დარწმუნდით, რომ ჰკითხეთ მასწავლებელს, არის თუ არა კონფლიქტში მონაწილე ბავშვების მშობლები მოლაპარაკების მისაღებად. შეგატყობინებთ, რომ თქვენ მზად ხართ შეხვდეთ მათთან და განვიხილოთ თქვენი შვილების პრობლემური ქცევის მდგომარეობა.

საუბრის დასასრულს, რა თქმა უნდა სთხოვეთ მასწავლებელს, რომ მოუყვეთ რაიმე კარგი რამ თქვენს შვილზე. ეს გააძლიერებს პოზიციას, რომელიც მიმართულია ბავშვის მხარდაჭერაზე.

რა თქმა უნდა, საუბრის შედეგად ბევრი რამ იქნება დამოკიდებული იმაზე, თუ რომელ მასწავლებელმა დაგირეკა. ზოგიერთ მშობელს ეჩვენება პედაგოგიური გულგრილობის პოზიცია "ყოველ შემთხვევაში ბავშვები არ ერეოდნენ", ვიღაც იგრძნობს ცუდად დაფარულ უგულებელყოფას პროფესიულად დეფორმირებული გაკვეთილის შემსრულებლის მიმართ. ყველას არ მიიღებს მარია Montessori, როგორც classy ქალბატონი, და განსაკუთრებით იმ იმედით, რომ მიმდინარე ექსპერიმენტის ფარგლებში, რომელიც მოახდენს ბავშვის ფრენის ანალიზს, დიდი დუმბლდორიც დაგირეკავთ. ამასთან, თავიდან აიცილეთ სიტუაციური დასკვნები და ნუ იჩქარებთ: დააკვირდით, თუ რა ქმედებები მოყვება მასწავლებლის მხრიდან სკოლაში მოგზაურობის შემდეგ.

სკოლიდან დაბრუნებისას, დარწმუნდით, რომ განათავსეთ თქვენი ემოციები თაროებზე და იმსჯელეთ იმ ვითარების შესახებ იმ ბავშვთან, რომელიც თქვენს და საკუთარ თავს აწუხებს. შეატყობინეთ მას, რომ თქვენ არ ამტკიცებთ მის მოქმედებას, მაგრამ თქვენ მასთან ერთად ერთნაირი ხართ. იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ შეიძლება სხვაგვარად მოქცევა. მოწონებით დაამტკიცეთ პედაგოგი, რა თქმა უნდა გვითხრათ, რა კარგი ისწავლეთ მასწავლებლისგან და აღფრთოვანებული იყავით თქვენი სტუდენტის რეაქციით. თქვენ უდავოდ მოაგვარებთ ასაკთან დაკავშირებულ ამ პრობლემებს, რათა მოგვიანებით უფრო მასშტაბური პრობლემები მოაგვაროთ, ყოველთვის შვილის გვერდით იყოთ. დაუშვით თქვენს შვილს ნაკლები კონფლიქტი!

კოროტინა სვეტლანა იურიევნა

ფსიქოთერაპევტი. საიტის სპეციალისტი b17.ru

გესმით მასწავლებელი?

დიახ, მასწავლებელი ხართ? პრინციპში, ყველაფერი სწორია, მაგრამ მე არ მჯერა, რომ გოგონამ არ აცნობა მას, რომ თითი გატეხილი ჰქონდა.

მან ყველაფერი სწორად გააკეთა, გააკეთა ის, რაც შეეძლო, გამოეყო მებრძოლები. უცნობია ვისთან დაკავშირებით შეგიძლიათ დაწეროთ განცხადება, მეშვიდეკლასელისთვის? ეს ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მას სკოლაში პედაგოგიური კომისიისაკენ მოუწევდნენ და შეურაცხყოფდნენ, იქიდან გამოაგდეს, მაგრამ პოლიცია 11 წლის ასაკთან არ მოაგვარებს.

კიდევ რა შეუძლია გააკეთოს მასწავლებელმა? ამ შემთხვევაში გატეხილი თითი, გარემოებების სამწუხარო კომბინაცია, რა თქმა უნდა, ბიჭის ოჯახი გადაიხდის მკურნალობას. რატომ დაუყოვნებლივ პოლიციას

არა, მე არ ვარ მასწავლებელი. გოგონას თითი დაავადდა შემდეგი გაკვეთილის შუა პერიოდში.

სინამდვილეში, მასწავლებელი არ უმკლავდება კლასს, არ ფლობს დისციპლინას. თუ ის გაკვეთილებზე გაატარებს, მაგრამ არ მუშაობს, მაშინ ეს მისი ბრალია. მასწავლებელი პასუხისმგებელია მისთვის მინდობილი შვილების ცხოვრებასა და ჯანმრთელობაზე.
სავარაუდოდ, მისთვის განსაკუთრებული არაფერი მოხდება.

დაკავშირებული თემები

как может СЛОМАННЫЙ палец заболеть в середине следующего урока.

Дело еще и в том, что мама девочки в тот же вечер позвонила руководству школы. Директор позвонил учителю и, ничего не спросив, сказал, что учитель повел себя неправильно. Нужно было сказать о драке заместителю. Но разве не достаточно было поговорить с родителями? Меня лично очень удивляет позиция директора. Нужно ли было сразу говорить об этом заму или нет?

как может СЛОМАННЫЙ палец заболеть в середине следующего урока.

ავტორი, რატომ, როდესაც თითი ავად გახდა, გოგონა სკოლის ექიმთან არ გაგზავნეს. აქ არის სახელმძღვანელო და იცოდეთ! და ექიმი თვითონ მიიყვანდა გოგონას საავადმყოფოში! ასეც მოვიქცეოდი!
გვ. აბა, ეს რა არის .. ჩვენ პროფესიით პედაგოგი ვართ, სკოლაში არ წავსულვარ. და მადლობა ღმერთს. და ბევრი გოგონა წავიდა. და იყო ერთი შემთხვევა, ასევე იმ ფაქტთან დაკავშირებით, რომ ”მასწავლებელმა შეცდომა დაუშვა”. სიტუაცია ასეთი იყო: მე -7 კლასი. შესვენების დროს ბიჭი უბიძგებს გოგონას და იგი ეცემა ბატარეას (არა საკლასო ოთახში). გოგონა ექიმთან მიდის და მას სახლში ათავისუფლებენ. შემდეგი გაკვეთილი იწყება (მხოლოდ ჩემი ყოფილი კლასელის გვერდით). გაკვეთილის შუა რიცხვებში, გოგონას მამა სიტყვასიტყვით იტანს კლასს, ყოველგვარი საუბრის გარეშე, აჩქარებს ბიჭს და იწყებს მის დასახიჩრებას. მასწავლებელი, საერთოდ არ ესმის ვინ არის ეს და რა საქმეა, ცდილობს სიტყვებით შეაჩეროს სასტიკი მამა. ეს არ გამოდგება. ბიჭის მკლავი გატეხილია (მამაჩემის ქალიშვილს, როგორც მოგვიანებით გაირკვა, შერყევა ჰქონდა). ეს ვითარება მასწავლებელთა საბჭოში იქნა განხილული და მასწავლებლები ყველანაირი დამნაშავე იყვნენ. ეს იყო ის, ვინც ადანაშაულებდა, რომ მამაჩემმა სკოლაში ფრენა გაუშვა და ბიჭი აიღო. როდესაც მან ჰკითხა, თუ როგორ შეუძლია შეაჩეროს 22 წლის გოგონა ძალადობრივი 45 წლის მამაკაცის, სკოლის ხელმძღვანელობამ უპასუხა, რომ მან უნდა აჩვენოს მთელი თავისი პედაგოგიური კომპეტენცია და მაინც შეაჩეროს კაცი. იქ წახვალ. ის სკოლაში აღარ მუშაობდა. და არ ინანებს.

სტუმარი 11, გოგონამ არავის არაფერი უთქვამს.

ზოგადად, ამბობს, რომ მას სურდა გაკვეთილის დასმა.

მასწავლებელმა ყველაფერი გააკეთა და თუ ის პირდაპირ მოადგილესთან მიდიოდა ჩხუბის შესახებ, მოადგილეს უპასუხებდა მსგავსი რამ: „კარგი, შენ მასწავლებელო, მიხვდი, რომ შენ ჩემთვის უმნიშვნელოა.“ უფრო მეტიც, თითი ჯერ არ იყო ცნობილი.

ზოგადად, ამბობს, რომ მას სურდა გაკვეთილის დასმა.

მე -7 კლასი. შესვენების დროს ბიჭი უბიძგებს გოგონას და იგი ეცემა ბატარეას (არა საკლასო ოთახში). გოგონა ექიმთან მიდის და მას სახლში ათავისუფლებენ. შემდეგი გაკვეთილი იწყება (მხოლოდ ჩემი ყოფილი კლასელის გვერდით). გაკვეთილის შუა რიცხვებში, გოგონას მამა სიტყვასიტყვით იტანს კლასს, ყოველგვარი საუბრის გარეშე, აჩქარებს ბიჭს და იწყებს მის დასახიჩრებას. მასწავლებელი, საერთოდ არ ესმის ვინ არის ეს და რა საქმეა, ცდილობს სიტყვებით შეაჩეროს სასტიკი მამა. ეს არ გამოდგება. ბიჭის მკლავი გატეხილია (მამაჩემის ქალიშვილს, როგორც მოგვიანებით გაირკვა, შერყევა ჰქონდა). ეს ვითარება მასწავლებელთა საბჭოში იქნა განხილული და მასწავლებლები ყველანაირი დამნაშავე იყვნენ. ეს იყო ის, ვინც ადანაშაულებდა, რომ მამაჩემმა სკოლაში ფრენა გაუშვა და ბიჭი აიღო. როდესაც მან ჰკითხა, თუ როგორ შეუძლია შეაჩეროს 22 წლის გოგონა ძალადობრივი 45 წლის მამაკაცის, სკოლის ხელმძღვანელობამ უპასუხა, რომ მან უნდა აჩვენოს მთელი თავისი პედაგოგიური კომპეტენცია და მაინც შეაჩეროს კაცი. იქ წახვალ. ის სკოლაში აღარ მუშაობდა. და არ ინანებს.

ყველაფერი დამოკიდებულია გოგონას მშობლებზე. კარგი მეთოდით, ისინი დუმილით უნდა დუმდნენ. ასე რომ, ერთად. და წესიერი. იმის გამო, რომ თეორიულად, მასწავლებელი პასუხისმგებელია დავალებული ბავშვის დაზიანებებზე, თუნდაც ეს მოხდა მისი არყოფნის დროს. თუ ეს მისთვის საყვედურით დასრულდა, კარგი იქნება. მათ შეუძლიათ დასრულება, მე ვიცი ასეთი შემთხვევები. იგი დარწმუნებული უნდა ყოფილიყო, რომ არავინ დაშავებულა, მაგრამ თუ თავად ახალგაზრდა ქალი დუმდა, მაშინ არ ვიცი როგორ შეძლო ამის გაკეთება. ნებისმიერ შემთხვევაში, თუ მშობელი ჩიოდა, ის წინასწარ არის მართებული. თუნდაც ეს არ იყოს სწორი. მით უმეტეს, თუ სკოლა ფასიანია

ყველაფერი დამოკიდებულია გოგონას მშობლებზე. კარგი მეთოდით, ისინი დუმილით უნდა დუმდნენ. ასე რომ, ერთად. და წესიერი. იმის გამო, რომ თეორიულად, მასწავლებელი პასუხისმგებელია დავალებული ბავშვის დაზიანებებზე, თუნდაც ეს მოხდა მისი არყოფნის დროს. თუ ეს მისთვის საყვედურით დასრულდა, კარგი იქნება. მათ შეუძლიათ დასრულება, მე ვიცი ასეთი შემთხვევები. იგი დარწმუნებული უნდა ყოფილიყო, რომ არავინ დაშავებულა, მაგრამ თუ თავად ახალგაზრდა ქალი დუმდა, მაშინ არ ვიცი როგორ შეძლო ამის გაკეთება. ნებისმიერ შემთხვევაში, თუ მშობელი ჩიოდა, ის წინასწარ არის მართებული. თუნდაც ეს არ იყოს სწორი. მით უმეტეს, თუ სკოლა ფასიანია

დიახ უკანალი ბავშვების აღზრდაზე მოდის. საჭიროა ფიზიკური დასჯა და ტელევიზორის ყურების აკრძალვა

მე კიდევ უკეთესი ვიყავი, სკოლის დერეფანში რუსმა ბიჭმა, რომელსაც არარუსი გოგო უწოდა. ყოველდღე ცრემლი მოიწმინდა. ჩაატარა საუბარი, ტრენინგები გაუწია კლასს და თითოეულს ინდივიდუალურად. ტოლერანტობისკენ მოუწოდა. ერთ დილას ამ გოგოს მამა მოვიდა ბიჭთან სასაუბროდ, როდესაც მე კლასში შევედი ვკითხე მამაჩემს რა მიზეზით მოვიდა ის, მან არაფერი მითხრა, ის თვითონ ესაუბრა ბიჭს. ყვირილის, ჩხუბისა და მუქარის გარეშე. საღამოს 11 საათზე, ბიჭის დედამ დამირეკა და გამოაცხადა, რომ მან დაწერა განცხადება პროკურატურაში და მიმიყვანე სასამართლოში. (მე ჯერ კიდევ 4 წლის სტუდენტი ვიყავი), დედაჩემი საღამოს დასვენების შემდეგ, ბილიკზე ტრიალებდა. იმ დღეს დავწერე გადადგომის წერილი და მას შემდეგ აღარ მინდოდა სკოლაში სამუშაოდ.

Pin
Send
Share
Send
Send